PHÒNG GD&ĐT BÌNH GIANG
TRƯỜNG TH VĨNH TUY
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do-Hạnh phúc



NỘI DUNG HỘI THẢO
THỐNG NHẤT MỘT SỐ NỘI DUNG KHI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN THÔNG TƯ 30/2014/TT-BGD&ĐT

Thời gian: 13h30 ngày 21 tháng 10 năm 2014.
Địa điểm: Tại văn phòng trường tiểu học Vĩnh Tuy
Người triển khai: Vũ Thị Mai – Phó Hiệu trưởng
I. Một số nội dung cơ bản của Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học:
- Thông tư 30 gồm 4 Chương, 20 Điều, cụ thể là:
Chương I. QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng
Điều 2. Đánh giá học sinh tiểu học
Điều 3. Mục đích đánh giá
Điều 4. Nguyên tắc đánh giá
Chương II. NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC ĐÁNH GIÁ
Điều 5. Nội dung đánh giá
Điều 6. Đánh giá thường xuyên
Điều 7. Đánh giá thường xuyên hoạt động học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập theo chuẩn kiến thức, kĩ năng từng môn học, hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học
Điều 8. Đánh giá thường xuyên sự hình thành và phát triển năng lực của học sinh
Điều 9. Đánh giá thường xuyên sự hình thành và phát triển phẩm chất của học sinh
Điều 10. Đánh giá định kì kết quả học tập
Điều 11. Tổng hợp đánh giá
Điều 12. Đánh giá học sinh khuyết tật và học sinh học ở các lớp học linh hoạt
Điều 13. Hồ sơ đánh giá
Chương III. SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ
Điều 14. Xét hoàn thành chương trình lớp học, hoàn thành chương trình tiểu học
Điều 15. Nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh
Điều 16. Khen thưởng
Chương IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Điều 17. Trách nhiệm của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo
Điều 18. Trách nhiệm của hiệu trưởng
Điều 19. Trách nhiệm của giáo viên
Điều 20. Trách nhiệm và quyền của học sinh.
II. Một số vấn đề cần lưu ý khi thực hiện Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học:
1- Vì sao BGD&ĐT ban hành Thông tư 30?
- Thực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW Đảng ngày 04/11/2013 về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. Nghị quyết 44/NQ-CP ngày 09/6/2014
- Đổi mới cách đánh giá học sinh để phù hợp với các nước tiên tiến trên thế giới. - - Đánh giá trên tinh thần vì sự tiến bộ của học sinh, sát đối tượng học sinh.
2- Những điểm mới của Thông tư 30 so với Thông tư 32:
Thông tư 30
Thông tư 32

- Sử dụng cụm từ: đánh giá chất lượng học sinh.
- đánh giá xếp loại học sinh.

- Đối tượng đánh giá: GV, HS, PHHS
- GV, HS

- Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh , không so sánh học sinh này với học sinh khác; có biện pháp tư vấn, hỗ trợ, giúp đỡ học sinh tiến bộ.
- Đánh giá để ghi nhận kết quả học tập của học sinh (Cuối kì I, cả năm)


- Không đánh giá bằng điểm số mà bằng lời nhận xét.
- Đánh giá bằng cách cho điểm kết hợp với nhận xét.

- Không gây áp lực cho học sinh, PHHS
- Gây áp lực cho học sinh, PHHS

- ND đánh giá: Đánh giá quá trình học tập các môn học và các hoạt động giáo dục – đánh giá năng lực – đánh giá phẩm chất.
- Đánh giá về 2 mặt GD: học lực và hạnh kiểm.

 3- Cách đánh giá học sinh theo TT30:
Đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ
3.1- Đánh giá thường xuyên: (Đọc kĩ điều 7-8-9 của Thông tư).
a) Đánh giá hàng tuần:
* Đánh giá bằng nhận xét ở tất cả các môn học và hoạt động giáo dục.
- Để đưa ra lời nhận xét giáo viên cần thu thập đầy đủ các dữ liệu thông tin từ quá trình theo dõi các hoạt động học tập của học sinh. (Căn cứ vào mục tiêu bài học và kết quả thực hiện nội dung bài học, các hoạt động giáo dục của học sinh trên lớp qua quan sát – phỏng vấn – kiểm tra